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Aportes de la metacognición al rendimiento en escritura: análisis de la situación de estudiantes universitarios

Résumé : El presente texto expone los resultados de una investigación que lleva por objetivos analizar los procesos metacognitivos de los estudiantes universitarios en cuanto a la escritura y establecer la relación entre dichos procesos y la producción de textos de calidad. A través de dos metodologías diferentes, una cualitativa y otra cuantitativa, analizamos la situación de 57 estudiantes de Humanidades de una universidad francesa (Universidad Paris X- Nanterre, entre 2004 y 2006). Los resultados ponen en evidencia la importancia de los conocimientos metacognitivos y de la capacidad de los estudiantes para utilizar estos conocimientos durante la planeación de sus producciones escritas.
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https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03140438
Contributor : Dyanne Escorcia <>
Submitted on : Friday, February 12, 2021 - 7:00:17 PM
Last modification on : Thursday, March 4, 2021 - 3:22:19 AM
Long-term archiving on: : Friday, May 14, 2021 - 9:34:28 AM

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Escorcia 2011 a.pdf
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Dyanne Escorcia. Aportes de la metacognición al rendimiento en escritura: análisis de la situación de estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana de Educación, Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 2011, 56 (3), pp.1-14. ⟨10.35362/rie5631513⟩. ⟨hal-03140438⟩

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