Notre étude porte sur la liaison catégorique et son traitement par des enfants atteints de dysphasie expressive de type syntaxique-phonologique. Ce phénomène de joncture se révèle assez représentatif des particularités de cette pathologie. Il nous permet, à partir d’enregistrements d’une population de jeunes dysphasiques de 7 à 15 ans, en exploitant les différentes formes spontanées et dirigées de cette liaison catégorique, de mettre en évidence que les fonctions cognitives exigent une forte cohérence fonctionnelle mais qu’en revanche il est difficile d’établir un schéma d’action et de se baser sur une routine automatisée soutenue par l’effet de fréquence. En prenant appui sur le modèle constructionniste, nous analysons les caractéristiques langagières et cognitives afin d’affiner non seulement notre compréhension des mécanismes de production du langage chez nos sujets, mais d’élargir l’analyse aux causes de cette pathologie.