La conception de cas pratiques est une activité chronophage et exigeante pour les enseignants en droit, notamment dans les IUT où les profils étudiants sont variés et les formats d'évaluation multiples. Cet article propose un retour d'expérience sur l'usage raisonné de l'intelligence artificielle générative (notamment ChatGPT) dans l'élaboration de cas pratiques. À travers une méthodologie précise, l'auteur montre comment l'IA peut constituer un assistant pédagogique utile pour gagner du temps sans compromettre les objectifs d'apprentissage ni la rigueur juridique.