Este texto apresenta produções iniciais de dados para a pesquisa de doutorado em andamento vinculada à linha de pesquisa Arte, Linguagem e Currículo, junto ao GETEPE-Grupo de estudos em educação, teatro e performance. Possui como tema a performance e o testemunho na educação escolarizada. Busca investigar como a performance pode transmitir a memória traumática relacionada à violência de estado do período da ditadura militar. Para tanto, são tecidas relações entre performance e testemunho na escola. Segundo Diana Taylor, pesquisadora dos Estudos da Performance, "as performances funcionam como atos de transferência vitais, transmitindo o conhecimento, a memória e um sentido de identidade social por meio do que Richard Schechner denomina 'comportamento reiterado'" (TAYLOR, 2013, p. 27). Essa ideia, de que a performance funciona como um ato de transferência, que transmite conhecimento e memória por meio da repetição de comportamento é um pressuposto para entendermos como a performance, na sua relação com o testemunho de um evento traumático, pode tornar a experiência de dor em algo coletivo, em algo partilhado por toda a sociedade. Isso é premissa para lidarmos com os traumas do nosso passado e pensarmos em um futuro que não repita os mesmos erros. Nessa pesquisa, pretendo trabalhar com testemunhos de pessoas que foram vítimas da violência de estado em turmas de ensino médio da rede pública. O testemunho de pessoas que foram encarceradas arbitrariamente, tiveram seus direitos civis cassados, foram torturadas e exiladas será o ponto de partida das experiências geradas nas escolas. Por meio de oficinas, realizaremosos estudantes e euações performáticas que abordem a violência de estado.